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Responsabilidad del entrenador ante el 'dichoso' paso cero...

"El progreso es imposible sin cambio, y los que no pueden cambiar sus mentes no puede cambiar nada." George Bernard Shaw
"El basket es constante evolución y nunca para" Xavi Pascual 

Ha llegado a nuestras vidas, FIBA mediante, la nueva norma de #pasocero, referida básicamente a la regla de pasos en determinadas situaciones y que pretende equiparar en este aspecto el mal llamado "baloncesto FIBA" al practicado en USA.

Controversias aparte, si era necesario o no, a quién favorece, si los árbitros están bien formados... y docenas de debates que hemos vivido y estamos viviendo casi a diario en las redes sociales, en las aulas y en las barras de bar, a las faldas de la nueva norma han surgido 3 reacciones principales entre los entrenadores:


E TIPO 1. No voy a perder ni un minuto en esto, además seguro que lo vuelven a cambiar.E TIPO 2. Esperaré unos meses a ver por dónde nos lleva y cómo lo gestionan los árbitros.E TIPO 3. Es una revolución, tengo que entrenarlo…
Entradas recientes

Adelantar la exigencia

Hace unos años, pocos, mi entorno formativo comenzó a conocer, masticar y hacer suyo este concepto y todo lo que contiene: “adelantar la exigencia”.
Es una frase que encierra toda una filosofía formativa pero que por si misma no aclara demasiado y que, en términos prácticos, no resulta fácil de explicar.
Algunos entrenadores me preguntan qué significa y cómo se hace tangible. Suelo desarrollarlo siempre de la misma manera, aunque para entenderla en su extensión hay que vivirla a pie de pista, cada temporada, cada mes, cada semana, cada entreno y competición… cada charla entre entrenadores.
Voy a hacer un ejercicio escrito, tratando de ordenar algunas ideas muy básicas, por si a alguien le sirven de inspiración.

La energía ni se crea ni se destruye, se transforma. Un poco de historia.
Mi club tiene, cuando yo llego, 2 equipos de minibasket -un premini (benjamín) y un mini (alevín)-. En las temporadas 2011/12 y 2012/2013 se dan una serie de circunstancias que cambian por completo la filosofí…

25 CONCEPTOS PARA CATEGORÍA BENJAMÍN (PREMINI)

Llevo unos cuantos años ya enrolado en el maravilloso mundo del minibasket, años en los que he ido formando una metodología propia, un 'estilo' de entrenamiento y un lenguaje con el que manejo las sesiones y me dirijo a mis jugadoras.

Esto llega en progresión no lineal desde que coges tu primer premini (muchas veces pienso en ellas y pido que me perdonen por el destrozo que hice con sus talentos baloncestísticos), sin referencias previas y creciendo a través de los años a base de ensayo y muchos errores, acudiendo a cada charla, clinic, seminario, curso que me pusiera en el camino correcto, visitando aquellos lugares con tradición en canasta pequeña de donde poder extraer un método y llevando todo esto a mi campo de batalla, cada día, probando sobre el material humano que manejo y encontrando poco a poco las formas adecuadas para crear mi estilo propio donde FORMAR, CRECER y COMPETIR son los tres pilares que cada temporada logramos asentar de manera efectiva.

Dentro de esta me…

Un curso específico para entrenadores de mini? Por qué no?

Lanzo a la Federación Española de Baloncesto un guante casi imposible de rechazar.

Desde el curso de Nivel I deja de mirarse hacia abajo y se orientan los contenidos lectivos hacia los entrenadores que aspiran a ser profesionales o que en su horizonte está dirigir equipos junior o senior, con una carga táctica importante, incidencia en la dirección de partido, el scouting, etc, etc..

Señores pensantes del basquet patrio, ¿por qué no un curso, master, espacio académico-docente, -llámenle como mejor se venda- dedicado en exclusiva al minibasquet?
Aporto nomenclatura que seguro deleitará por su sonoridad marketiniana: CURSO NACIONAL DE ENTRENADOR DE MINIBASQUET.

Cuánto ennoblecería el arte de formar a los mas pequeños -y la labor de sus apasionados entrenadores- un reconocimiento explícito a este nivel.
Cuánto mejorarían los niños y niñas que llegan al baloncesto de pelota grande con una base específica y bien orientada en su etapa mini, con formadores especializados, que conocen, compre…

Entrenar equipos vs entrenar jugadores

Hoy reflexiono en 'voz alta' sobre una frase de Ricard Casas en el Curso Superior de Entrenadores de este mismo año: "Es importante que los clubes tomen conciencia de que en formación no tienen equipos, tienen jugadores."

Esta frase, aparentemente críptica, esconde muchas de las cuestiones que nos ocupan a los entrenadores de formación cada día y es la razón de ser del estilo de enseñanza de baloncesto de uno u otro entrenador, de uno u otro club.



¿Cuáles son las diferencias entre entrenar equipos y entrenar jugadores? Seguro que docenas, pero al vuelo se me ocurren unas cuantas que marcan, sin duda, una diferencia sustancial en los resultados a corto, medio y largo plazo.

Creo en entrenar jugadores (jugadoras en mi caso), con la filosofía de hacer de cada una de ellas la mejor jugadora que pueda ser, según su talento y sus condiciones. Si quiere jugar al baloncesto al acabar su etapa de formación y su tope es la liga senior autonómica que no se quede en senior zonal.…

El entrenador de cantera.

A través de un enlace de Facebook me he topado con un maravilloso artículo publicado en El Club del Entrenador FEB firmado por David Carrasco, entrenador superior de baloncesto, al que no tengo el gusto de conocer pero que ha dignificado -y de que forma- en unos pocos párrafos nuestro trabajo diario.

El texto se comenta por si solo, así que no voy a añadir nada, solo referenciarlo aquí... bueno si, una cosa... algunos me llaman loco cuando digo que no cambiaría entrenar en una cantera por entrenar un senior de una competición de nivel nacional, cuando digo que mi sueño no es ser entrenador de LF o ACB.. mi meta en el baloncesto es... ser el mejor entrenador de formación posible.

EL ENTRENADOR DE CANTERA
Por David Carrasco

No podemos comenzar este artículo, sin decir que para ser entrenador, es necesario conjugar un cúmulo de habilidades, que sin duda son difíciles de alcanzar por una persona que no tenga vocación deportiva. Ser entrenador de cantera es algo mucho más complicado, pues a…

REMEMBER ::1

Corría el año... bueno, un año cualquiera... cuando pusieron en mis manos un grupo de infantiles bravos aunque de recursos limitados. Aquella temporada entre el "Berbés Arena" y la pequeña cancha-gimnasio del Instituto de Hispanidad debimos hacer más entrenos que el Real Madrid de Messina.
Para ayudarme me reencontré con Nata y juntos entrenamos al equipo infantil del CB VIGO que jugó un campeonato zonal que ganamos y que nos sirvió para saltar al año siguiente a Liga Gallega y hacerlo francamente bien.


Fue un año de aprender todos juntos, de probar, de equivocarse y acertar, de mejorar con cada hora de pista que parecía un clinic de técnica individual y de conceptos básicos de juego... tremendamente básicos!!. Un año donde nos encontramos con un grupo poco convencido de sus posibilidades y rematamos con unos cuantos chavales y padres orgullosos de haber competido bien.

Fue bonito, fue intenso y fue el principio real de muchas vivencias que vinieron más tarde...

¿Cuánto mide un campo de minibasquet?

Pues para bien o para mal mide exactamente igual que el campo 'de los mayores' (mi opinión es que para mal porque si el jugador es más pequeño, el balón es más pequeño y el aro está más bajo... esta claro, no?)... entonces ¿debemos habituar a nuestros pequeñ@s jugador@s a ocupar toda la superficie existente? ¿a 'conocer' y ocupar en su totalidad el marco donde se desarrolla la competición? SI, DEBEMOS!!


En mi escuálida experiencia compitiendo con 'benjaminas' ya he podido ver y escuchar algunas cosas al menos curiosas.

Llamativo ver como en un partido colocaban a un niño continuamente como palomero y le colgaban desde el aro propio balones adelantados al campo de ataque... mortal en esta categoría donde, tras canasta o rebote defensivo contrario, los pequeños tardan un mundo en localizar al jugador al que defienden, más si este está a 12m del aro propio. Una ¿táctica? sin duda efectiva para anotar, aunque de dudoso valor formativo.

Pero hablando del tema que nos…